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职业教育是与经济建设关系最直接的教育

2020-10-17 21:03 来源:未知 访问量:

  作业教育是与经济建造联系最直接的教育,对促进乡镇作业、完成新式工业化和乡村劳动力转移发挥着巨大效果。

  

  当前,由于人才培育特征不突出,作业资格准入等相关配套准则不完善,再加上社会“蓝领”、“白领”的待遇不同大,作业教育系统被孤立萧瑟,直接导致一方面作业教育资源的低效使用与空耗,大部分中职结业生不对口作业、低层次作业、低收入作业、不稳定作业;另一方面很多人力资源缺乏有用作业教育,难以满足市场用工需求。

  

  因此,咱们急需调整传统作业教育观念,加速作业教育与城乡人力资源需求的对接,培育更多乡镇工业信息化和乡村现代化所急需的实用型人才。为此咱们主张:在中小学义务教育中融入作业教育认知内容,改变对作业教育的传统知道。主张在中小学教材中增加对新中国建立以来国家级劳动模范等先进典型,特别是其敬业精神的内容,改变“唯高考论英雄”的观念,鼓舞“行行出状元”的人生价值观。安排编写适合于中小学生了解各地农业、工业、服务业三大工业结构实际、能描绘各工业一线人员作业技术和素质要求的普适性作业认知教材,培育中小学生对作业技术的敬重情感,改变作业教育被孤立、萧瑟的现状。

  

  使用作业教育培育新式农民,为社会主义新乡村建造供给人才。主张各级尤其是县属中等作业技术学校针对乡村现代化建造所急需的农产品营销人才、农业科技推广人才、乡村专业合作社带头人、乡村服务业人才等调整教学内容设置;安排各地农业大学、农科院专家部队到县属作业学校展开周期性支教作业,探索新时期涉农作业教育的规则,及时调整涉农作业教育内容;依托县属作业学校对有意回到乡村创业的农民工“能人”进行乡村创业才干培育。经过作业技术学校针对性的涉农作业教育,改变以往乡村人才只出不进的形式,为乡村现代化建造供给人才,为乡村培育新式农民。

  

  引导企业与中等作业学校联合展开作业教育,培育工业化技术人才。主张政府经过建立装备制造业行业协会,和谐装备制造业企业和相关作业技术学校联合培育技术型工业工人,学生只有在作业技术学校完成作业基础教育,在企业完成培训实习,并经过行业协会安排的作业资格考试,才干进入体面的“蓝领”工人岗位。从而使作业教育成为取得装备制造业技术型岗位工人的必须作业通道,使职教的效果得到承认、位置得到提高,一起使企业与学校联合办学成为准则,使作业学校办学能在社会各方面力气的支持下愈加切合经济发展的需要,为乡镇化、工业化供给对口急需的技术型人才。

  

  借鉴台湾作业教育的经历,推进两岸职教作业的双向合作。形成层次结构比较合理的作业教育系统,并融入“教育立交桥”构建之中。初中结业未能考入高中的学生,只要条件答应,都可以接收到职校学习,培育专科及其以下层次的一线操作人员;专科以上技术学院要培育出一线管理人才和现场技术人员。普高结业生既可上一般大学,也可进入专科技术学院、技术大学学习,结业可颁发学士学位;给予深造时机,让高档作业学院学生和一般大学学生相同有时机读硕士、博士。一起,借助台湾技术院校和作业学校的经历与优势资源,完善教育资源引进与共享途径及方式。根据人才培育计划,以及专业的性质与发展,安排两岸合作院校、合作企业相关教师,合作编写专业实践、实训教材。

编辑:luofan
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