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线教育已经成为世界高等教育的重要发展方向

2020-05-16 15:13 来源:未知 访问量:
  “咱们再也不可能、也不应该退回到疫情发生之前的教与学状况,因为融合了‘互联网+’‘智能+’技能的在线教育已经成为我国高等教育和世界高等教育的重要发展方向。”5月15日,教育部举行新闻发布会,教育部高等教育司司长吴岩介绍了全国高等校园在线教育的情况及下一步作业。
  
  到到5月8日,全国1454所高校开展在线教育,103万教师在线开出了107万门课程,算计1226万门次。参加在线学习的大学生算计1775万人,算计23亿人次。
  
  吴岩说,疫情期间高校在线教育实践,可以用“三个全”来概括特点,也就是全区域、全覆盖、全方位实现了“停课不断教、停课不断学”。开设的在线课程覆盖了理、工、农、医、经、管、法、文、史、哲、艺、教悉数12个学科类别。课程类型包含公共课、专业基础课、专业课、理论课、试验课等多种类别,授课模式包含直播课、录播课、慕课、远程指导等多种形状。值得一提的是,还原真实场景的虚拟仿真试验和居家运动、“云”上健身的体育课也非常丰富,立异了在线教育的形式和内容。
  
  “在线教育不仅打破了物理上、空间上的围墙,还在一定程度上打破了心理上的围墙,形成了时时、处处、人人皆可学的新的教育形状。”吴岩说,在高校应对疫情开展在线教育教育的实践中,发生了“四大新变化”:改变了教师的“教”、改变了学生的“学”、改变了校园的“管”、改变了教育的形状。
  
  “教师从刚开始有一点紧张,甚至有一点抱怨,慢慢变成比较兴奋、比较从容,教师的教育信息化素质空前进步,有很多教师以成为网红教师感到自豪和自豪。”
  
  吴岩以为,在线教育虽然没有了传统讲堂的面对面,却增加了师生间点对点的沟通互动,这些改变有效处理了我国高等教育的老大难问题:即从满堂灌的“单声道”到互动式的“双声道”改变。一起还促进了由“教师中心”向“学生中心”改变,从曩昔重视教师“我教了什么”到愈加重视学生“我学到了什么”,引导学生探究式与个性化学习,从单纯的常识传递向常识、才能、素质的全面培育改变。
  
  吴岩表示,下一步,教育部将会把此次大规模在线教育教育的一些生动实践转化为疫情完毕后教育教育改革的重要举措,形成包含思维、理念、内容、方法、技能、标准、点评、范式等在内的一整套改革方案,以“学习革新”推进“质量革新”向纵深发展。
编辑:luofan
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