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上海市以新时代中国特征社会主义思维统领教育工作

发表日期:2019-12-12 10:24   作者:luofan 【编辑录入:luofan】
  党的十八大以来,上海市以新时代中国特征社会主义思维统领教育工作,按照当好“变革开放排头兵、立异展开先行者”的要求,首先全面深化教育综合变革,首先发动施行高考综合变革,不断提高各级各类教育质量,在全国推广一批变革成果,为加快完成教育现代化、建造教育强国作出上海奉献。
  
  全面贯彻党的教育方针,完善立德树人准则系统。以新时代中国特征社会主义思维“三进”为方针引领,以落细落小执行社会主义中心价值观和中华优异传统文明为宗旨,不断优化以政治认同、国家意识、文明自傲、人格养成为重点的德育内容系统。继续深化高校“课程思政”和中小学“学科德育”理念,把发挥中小学政治课和高校思政课主渠道作用作为变革中心任务,着力挖掘每一门课程的育德内在,大力推动其他各门课程与之同向同行。发挥协同效应,促进一切教师将教书和育人相一致,共同把牢课堂育人阵地,切实把新时代中国特征社会主义思维贯穿教育教育全过程。现在,上海高校已形成以4+1门思政课必修课为中心、60余门“中国系列”思政课选修课为主干、1000余门综合素养课为支撑、近3000门专业课为辐射的“课程思政”同心圆。创立以“易班”为代表的网络思政教育渠道,探究文教结合、体教结合等促进德智体美劳诸育交融展开的有用机制。以“开门办思政”为抓手,整合挖掘各类社会资源的育人功用,在课堂教育、课外实践等方面厚实推动全员育人、全程育人、全方位育人。
  
  坚持公正与质量并重,促进基础教育优质均衡展开。坚守公正底线,经过市郊乡村校园托付办理、名校赴市郊办分校、主干教师结对帮扶和柔性活动等方法,推动城乡责任教育均衡展开。现在,已推广五轮市郊乡村校园托付办理,150余所相对单薄校园承受托管,获益学生超越12万人。继续扩大优质教育资源总量,深化学区化集团化办学,已掩盖全市责任教育阶段校园总数的70%,老百姓家门口的新优质校园已掩盖全市责任教育阶段校园总数的25%。针对公办初中单薄这一短板,出台《关于施行百所公办初中强校工程的定见》,为强校工程实验校装备市级名校长和名师,确保每所实验校常驻1名名校长和2名名师,着力经过准则立异、方针支撑和项目化施行,把百所公办初中办成“家门口的好初中”,带动公办初中全面提高办学水平。提高责任教育内在质量,深化推动小学“零起点教育”与五分等第制点评,不断调整优化“绿色指标”等校园点评规范,活跃发挥中小学公民办校园同步招生、中高考指挥棒作用,努力成就不挑生源的校园和校长,把不抢跑的每一个孩子培育好。加强学前教育公益普惠,完成常住人口3—6岁幼儿学前教育和看护服务全掩盖。促进教育生态健康展开,2017年起活跃保险规范责任教育次序,完成近7000家教育培训组织全掩盖、无死角摸排,出台“一规范两方法”,清晰教育培训组织的设置规范与批阅流程,要求一切教育培训组织及其教育点都有必要经批阅取得办学资质。对无资质办学的组织,一律归入联合法律查处范围,全市现已查处关停500余所无资质的培训组织。
  
  坚持贯通培育与产教交融,提高职业教育质量。完善职业教育学制系统,多渠道多方式打通“中职—专科高职—使用型本科—专业学位研究生”衔接融通的“立交桥”,探究“中职—高职”“中职—使用技术本科”“高职—使用技术本科”“使用技术本科—专业学位研究生”等多方式贯通试点。匹配社会经济结构调整晋级需求,大力加强使用型人才培育,变革调整重学术型轻使用型的人才培育结构、层次、格局,优化使用型人才培育系统,深化产教交融、校企协作等使用型人才培育模式变革。经过一体化规划课程教育规范、实习实训系统等,深化推动校企协作、产教融通的办学模式,提高使用型技能型人才培育质量。
  
  坚持以人才培育为中心,促进高等教育内在式展开。坚持育人为“生命线”,切实加强高校教育教育工作。2014年以来继续施行市属高校教师教育鼓励计划,要求一切教授有必要为本科生讲授通识及专业基础课,作为任职基本条件;要求每位教师有必要安排坐班时刻为学生答疑。全面发动施行一流本科教育建规划划,即展开一批一流本科专业、汇聚一批一流教育师资、执行一批一流教育资源、形成一批人才培育立异机制、建造一批一流本科人才培育示范引领基地。坚持学科展开为“龙头”,对标最高规范和最好水平提高学科能级,厚实推动“双一流”建造。出台《上海市统筹推动一流大学和一流学科建造施行定见》,按照中心与地方两类高校、校园整体建造与学科特征展开两个层面,分类支撑全市高校“双一流”建造。发动部市共建在沪部下高校“双一流”建造,安排地方财政配套资金。施行高水平地方高校建规划划,提高市属高校实力。以“在高原上建高峰”的思路加强高校“高峰”“高原”学科建造,对接国家“双一流”建造。探究施行高校分类办理点评,从“综合性、多科性、特征性”和“学术研究型、使用研究型、使用技术型、使用技能型”两个维度,构建高校分类展开系统,探究将点评结果与高校整体绩效增量直接挂钩。
  
  立异办理体制和鼓励机制,提高教师队伍质量。加强师德师风建造和教师培育培训,在中小学幼儿园阶段,推广新任教师资格证书和规范化培训合格证书“双证”注册准则,新任教师展开1—2年见习培训经考核合格后方能上岗。教师培训基地对新教师进行一致培训,使其养成良好教育行为规范,增强教育实践才能,同时把不适合从事教师职业的人员(如有性格缺陷、心理疾病等)排除在外。在高校,严格要求新进教师有必要担任2—3年助教后才能独立开课。完善教师队伍科学办理机制,出台《关于全面深化新时代教师队伍建造变革的施行定见》,完善方针保障系统,提高教师职业吸引力和教师取得感、幸福感、安全感。完善具有职业特色的教师薪酬系统,培育高素质教师队伍,用优异的教师培育更优异的人才。
 
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